Då jag ännu inte lyckat att bestämma mig för mitt projektarbete tänkte jag resonera kring Cut & Paste(C&P). Jag tror att de flesta av oss har stött på detta fenomen, vare sig vi har studenter som använder sig av den eller om vi själva som lärare, eller elever har använt oss av den. Att arbeten ämnas in med långa stycken som uppenbart är kopierade och utan referenser hör inte till något extremt ovanligt, även om det inte är vardagsmat heller.
Hur skall man förhålla sig till C&P, vilket ansvar har vi som lärare att utforma uppgiften så att det inte är möjligt, eller skall vi utforma uppgifter där vi uppmuntrar till C&P? Jag hävdar att det ibland är dumt att uppfinna hjulet två gånger, men hur skall man kunna bedöma vad eleverna vet om de inte själva producerar sitt material? Kan man använda sig av C&P på ett bra sätt? Den som har gjort det med lyckat resultat får mer än gärna berätta!
Genom användandet av Urkund har många av mina elever lärt sig att referenser och arbeten kontrolleras, inte för att jag misstror mina elever utan för att de själva skall få ett grepp om hur de själva arbetar, vad är deras eget material och hur de förhåller sig till andras arbeten.
Ytterligare en fråga till er som läser, hur mycket skall man egentligen kontrollera? Bör man automatisk begära in alla arbeten via Urkund eller skall man bara göra det på större arbeten, hur arbetar ni?
Jag kollar referenser (om de ens finns). Huvudsaken är väl ändå att referenserna ska finnas och att eleverna är införstådda i att de måste finnas. Annars kan elever alltid skylla på "Jag visste inte".
SvaraRaderaDen bästa tenta (fysik) som jag själv skrivit på KTH var en när vi fick ha med oss allt vi kunde bära över tröskeln! Anteckningar, böcker osv. Dock fick vi inte ha saker som möjliggjorde att vi kommunicerade med andra teknologer. Uppgifterna var sedan av problemlösarart vilket gjorde att svaren inte fanns i alla dessa papper som vi hade tagit med oss utan endast metoderna för att lösa dem! Till vissa uppgifter fick vi för mycket info, till andra var vi tvungna att uppskatta info. Så nära verkligheten man kan komma när man ändå måste sätta individuella betyg på studenterna.